自新冠肺炎疫情发生以来，在线教学的实施给术科课程的教学带来了较大困难。体育学院专业课程中，术科课程占比50%以上，为此，学院组织相关任课教师和教学理论专家进行了术科课程在线教学的可行性研讨，初步形成了术科课程在线教学模式，确定“边教学实践、边改进提升”的实施方案。按照教学计划，本学期学院共有9个班级42门课程，开设在线课程37门，开课率达88.1%，所有理论课程全部开设，除部分场馆器材有特殊要求的术科课程外，有15门术科课程实现了线上教学。
体育运动技能是以身体练习为主要手段，技能形成过程以身体性认知为主要方式。传统教学是通过教师的讲解、示范和学生的模仿、练习完成教与学的活动。在疫情防控背景下，学院探索了在线教学+学生自主学习的教学模式，教师广泛搜集和利用各种线上教学资源，细化学习方法和程序，鼓励学生开展自主学练，然后利用在线教学平台交流和评价学习效果，及时纠正错误。学院二级督导员和教学管理人员全程监控和评价教学效果，遇到问题及时商讨改进，修正教学模式。
术科课程线上教学的实施，保证了疫情期间教学计划的完成，取得了良好的教学改革成效。广大教师积极探索有利于自主学练的教学方式，健身瑜伽、健美健身、跆拳道等课程的在线教学，涉及到专门的场地器材等方面的要求，教师及时解决学生学习中遇到的问题，学生学习积极性高，以被毯当作瑜伽垫、以桌椅当作健身器材，拍摄了大量的教学图片和视频，实现了全景化学练；民族传统体育课程中，商秋华老师在2020年的在线教学中积累了大量的教学素材和经验，在今年在线教学中一边结合教学视频一边多次示范，每节课下，学生都主动拍摄视频上传，互相学习的氛围高涨，掌握了民族传统体育的基础套路动作；部分外聘老师主动挖掘，利用各自的教学资源，使学生在学习技能的同时，了解所学技能在职业岗位中的价值和作用，提高了学生的学习主动性和积极性。
综合来看，在线教学模式的探索和实践改变了传统的知识技能获取和传授方式，教和学关系发生了明显变化，教学资源利用呈现多样化特征，学院针对不同课程教学任务和各在线教学平台的特点，充分发挥“互联网+教育”作用，以学校自主开发资源和各类在线学习平台资源为依托，科学整合学校线上学习资源和国家、省专业教学资源库及精品在线课程等资源，组织任课老师在线探讨各种类型的教学内容适合的知名优质在线教学平台，满足学生学习需求。这些在线教学的改进，不仅为疫情防控常态化背景下在线教学积累了丰富的经验，确保本学期教学任务的完成，也为今后线下教学积累了可资借鉴的经验。
